La semaine du 04 au 07 avril avait accueilli au sein de notre cité scolaire la Semaine des Arts. À cette occasion les élèves de 3e 2 ont pu présenter le fruit de leur travail collaboratif et interdisciplinaire, qui inclut également un partenariat avec le Sans Réserve. En effet, les enseignants d’Éducation Musicale (Mme Lemoine), d’anglais LV1 ainsi que LV2 (respectivement Mme Lecomte et M. Hoarau) et un de nos AED, Paul-Louis, connu sous son nom d’artiste comme RismouZ, ont chacun dans leur domaine, encadré le travail des élèves et prodigué leurs conseils. Les élèves ont ainsi été amenés à créer leur musique en Éducation Musicale, ou à trouver une musique déjà existante libre de droit, leur permettant de travailler sur leur connaissance des droits d’usage d’internet. En anglais ils ont rédigé leur slam, avec pour contrainte l’écriture de deux couplets, d’un refrain, de rimes et de l’utilisation de consonnes plosives. À cette occasion les élèves ont pu découvrir des outils comme un dictionnaire de rimes et un dictionnaire des synonymes en anglais. Ils ont été aidés dans leur création et leurs répétitions par leurs enseignants et RismouZ. Le mardi 4 avril ils sont montés sur scène, et ont pu présenter leur performance. En dépit du stress et de la peur d’oublier leurs paroles, les élèves ont présenté un véritable concert. Malgré les aléas du direct, les élèves ont dépassé leurs craintes et surmonté leur appréhension. Ils se sont aussi prêtés au jeu des questions/réponses des journalistes. De vrais professionnels ! Après leurs interventions, toutes chaleureusement applaudies et saluées par le public composé d’élèves de la cité scolaire, mais aussi d’adultes de notre établissement, le mardi 4 avril s’est terminé par un concert de RismouZ, très apprécié des élèves, qui a slamé ses compositions, avant de gentiment distribuer des CD de ses créations. Mais le projet ne s’est pas arrêté pas là, le 28 avril, ils se sont rendus au studio de la Filature pour enregistrer leur production, qui sera alors utilisée en sonnerie de l’établissement. Et pour conclure ce projet des plus complets, les élèves se sont prêtés au jeu de la création d’une publicité pour présenter leur slam à la webradio, chaque groupe a ainsi invité les auditeurs à découvrir en avant-première un extrait de ce qui pourrait bien un jour devenir un tube !
Lors du débriefing, les élèves de 3e ont noté qu’ils avaient réussi à surmonter leur stress et leur appréhension. Ils sont très heureux d’être parvenus à monter sur scène et d’avoir pu proposer leurs productions à l’ensemble de la cité scolaire. Certains ont ainsi souligné que l’expérience les aide à aborder l’oral du brevet plus sereinement.
Pour en revenir à la semaine des arts, le vendredi 07 avril, ce sont quelques élèves de la 6.3 qui ont présenté leur composition, fruit d’un travail interdisciplinaire Éducation Musicale/Anglais. Ils ont ainsi, sur des musiques du monde anglophone, chanté leur présentation, en y incluant un début d’analyse musicale. Bravo à eux pour avoir eu le courage de chanter devant le public de la cité scolaire. L’équipe pédagogique impliquée dans le projet est très satisfaite de leurs prestations, les élèves peuvent être fiers d’eux !
Enfin, un grand MERCI à M. Castera pour sa présence et son aide précieuse pour la mise en place du matériel audio.
Extrait des impressions des 3e 2 suite à leur concert sous le cloître :
‘Au début, à l’annonce du projet, je ne voulais vraiment pas passer devant tout le monde, mais au final j’ai bien aimé. Les professeurs et Paul-Louis étaient tellement investis que cela m’a donné envie de le faire’ Alice.
‘J’ai aimé poser mes paroles sur un instrumental. C’est une bonne expérience, j’ai dû apprendre à gérer mon stress. J’ai aimé aussi l’attention des professeurs car ils étaient à notre écoute’. Maxence.
‘J’ai beaucoup aimé le fait qu’on puisse faire notre propre slam. Je pense maintenant que l’oral blanc et l’oral sera plus facile. J’ai beaucoup appris sur moi-même et la gestion du stress’. Théo
‘Au début, quand j’ai appris que je devais faire un slam, je me suis dis que jamais je ne pourrai faire une telle chose et effectivement j’ai eu du mal. Mais heureusement j’ai reçu l’aide nécessaire. Aujourd’hui la journée fut pas mal stressante mais j’ai eu de la chance car j’ai reçu le soutien de ma classe, mes professeurs et au final je suis très fière de moi et de ma réussite’. Clara B. LV2
‘J’ai trouvé ça super de parler de harcèlement et que l’on ne minimise pas le problème. Cela nous a permis de découvrir des facettes de certains de nos camarades. C’était cool de passer sur scène comme chanteuse, j’ai beaucoup aimé le fait de voir mes camarades passer sur scène aussi (et le fait que l’on m’applaudisse aussi). Les professeurs étaient adorables et la banderole réalisée par les professeurs étaient trop mignonne. J’ai été super contente que mes camarades soient venus’ Aylana.
‘J’ai trouvé le passage sur scène stressant surtout au moment du solo mais une fois le solo passé le stress est redescendu. Au départ je ne voulais pas le faire, mais c’était amusant et enrichissant. Le plus stressant n’était pas de passer sur scène, mais devant les caméras’. Corentin.
‘Avant de monter sur scène, j’étais pas du tout stressée, il y avait une bonne ambiance. Toute la classe applaudissait les groupes qui passaient. Quand Mme Lecomte nous a dit qu’on allait faire ce projet, je n’étais pas rassurée mais les conditions de travail étaient super, les deux professeurs nous ont accompagnés jusqu’au bout. Ce projet nous a permis à certains de sortir de notre zone de confort. Le fait qu’on fasse tout, l’écriture, puis la musique, et qu’on passe sur scène, c’était bien. Qu’on puisse enregistrer au Sans Réserve et qu’on puisse présenter notre chanson à la webradio est une super expérience même si ça peut être une expérience stressante, cela est enrichissant, et je suis super fière d’avoir fait ce projet. Merci beaucoup Mme Lecomte et Mme Lemoine’. Bulle
‘J’ai bien aimé ce projet même si j’appréhendais le fait de monter sur scène. Cela nous a permis à tous de sortir de notre zone de confort. J’ai trouvé cela amusant. On pourra garder de bons souvenirs de notre dernière année de collège. Cela a été un beau projet. J’avais peur d’oublier mes paroles sur scène mais j’ai réussi à contenir mon stress. Mais maintenant je le referais avec plaisir. Bonne expérience ! Avec un bon public à l’écoute, des professeurs investis.’ Eloïse.
‘J’ai été stressé avant et en montant sur scène, puis quand j’ai prononcé mon premier mot je n’étais plus stressé. Du coup je suis super content de l’avoir fait car quand j’ai appris qu’on allait slamer devant la presse, la télé ou même devant tout le collège, je n’avais pas envie d’y aller’. Tom L.
‘Je pense que j’étais très anxieux à l’idée de passer devant une foule de gens et chanter en anglais. Au final j’étais à mon aise sur scène. C’est passé très vite, c’était plus long de répéter entre nous que de passer sur scène. Je pense que faire ce projet était un bon exercice pour s’entraîner pour l’oral du brevet. Cela nous a aussi aidé à gérer notre stress’ Grégory.
‘Avant de monter sur scène je n’étais pas stressé mais à chaque marche que je montais le stress montait aussi, mais arrivé sur scène tout s’est bien passé. Je trouve que notre groupe était plutôt bien. Après être passé je me sentais fier d’avoir fait une chose que je ne me sentais pas de faire avant. Je ne me sentais pas de chanter devant une centaine de personnes’. Mathieu
‘J’ai trouvé ça intéressant parce que ça permet de vivre une expérience assez particulière, non seulement avec les semaines de travail mais aussi avec le passage sur scène. C’est une expérience assez riche parce que cela nous a permis d’avoir un ‘pique’ d’adrénaline et de prendre du recul par rapport à l’oral du DNB. Cela a permis également d’avoir ‘nourri’ une certaine complicité entre les groupes.’ Lou-Ann
‘J’étais super stressée mais le fait d’être avec mes amis était réconfortant. Après être passée sur scène j’étais contente de l’avoir fait. On avait le soutien de la part de la classe et du public, du coup il y avait une bonne ambiance. Les professeurs nous ont bien accompagnés’. Lilou.
‘J’ai trouvé ce ‘spectacle’ amusant une fois fini car que ce soit avant ou pendant, c’était très stressant pour ma part. Mais j’étais contente de l’avoir fait. Je m’attendais à ce qu’il y ait moins de personnes. Quand notre professeur nous en avait parlé, je ne croyais pas vraiment ni qu’on allait passer ni qu’il y aurait des médias. Pendant le spectacle il y avait une belle ambiance’. Elsa.
‘Tout d’abord je ne pensais pas qu’il y aurait autant de monde, et qu’on passerait au journal. Au début, j’étais stressé surtout au moment de monter sur scène. Puis, après être passé tout allait mieux, j’étais content et fier. L’ambiance était bonne, tout le monde applaudissait et rigolait. Mes parents ont trouvé cela très bien. Les journalistes étaient gentils car ils ont pris le temps de nous filmer et de nous interviewer’. Tom H.
‘La prestation était très bien. Juste avant de passer le stress est monté, donc j’avais peur d’oublier mon texte mais c’était une bonne expérience. Nos professeurs nous ont beaucoup aidés pour que tout se passe bien par rapport à la prononciation, au chant… J’ai beaucoup aimé le travail de notre groupe. Quand on nous a parlé du projet on a cru que la prof plaisantait, mais non ! Je suis contente de l’avoir fait, cela nous donne confiance en nous’. Louane.
‘Lorsque notre professeur nous a parlé du projet, je n’étais pas enthousiaste à l’idée de le faire ni sûre de pouvoir y arriver. Mais nos professeurs ont su nous rassurer. Au moment de monter sur scène, mon groupe et moi étions très stressés mais une foi sur scène, le stress est redescendu et une fois fini nous étions extrêmement contentes de l’avoir fait’. Clara B. LV1
‘ J’ai trouvé ça intéressant et assez bien de le faire. Au début j’avais super peur et je ne voulais pas le faire mais après, une fois que l’on a commencé à écrire le stress est passé, puis il est revenu un peu juste avant de monter sur scène. Une fois montée sur scène le stress est parti et c’est passé super vite. Je remercie les professeurs de nous avoir ‘fortement incités’ à le faire, sinon je ne l’aurais pas fait.’. Jeanne.
‘En sortant de cours à 12h, je n’étais pas du tout stressée et j’avais peut-être un peu hâte’. En arrivant et en voyant le monde, j’étais quand même inquiète, mais sur le moment j’avais hâte. En montant les marches pour arriver sur scène, j’avais l’impression d’avoir oublié les paroles, mais j’y suis allée en fixant un objet et en chantant. J’ai bien aimé ce projet. Je voudrais remercier les professeurs qui m’ont accompagnée et Paul-Louis’. Luna.
‘ J’étais stressée avant de monter sur scène mais lorsque j’étais sur scène je me suis sentie ‘à l’aise’, j’avais quand même une boule au ventre mais beaucoup moins qu’avant. Je ne me sentais pas capable de chanter devant tout le monde, mais au final cela s’est très bien passé. Je suis un peu moins stressé vis-àvis de l’oral blanc. J’ai trouvé que ce concert était très instructif car cela parlait de harcèlement et peut-être que cela a ouvert les yeux à des personnes pour montrer qu’elles ne sont pas toute seules. Je ne pense pas pouvoir le refaire à cause de ma timidité mais les élèves et les professeurs ont tous applaudi, ce qui nous a encouragé et donné confiance’. Zoé.
‘Tout d’abord, le projet ne m’enjouait pas plus que ça car c’était quelque chose que jusque-là je n’avais jamais fait. Plus je m’investissais dans le projet plus j’ai apprécié le travail. Je n’avais aucune pression ni aucun stress pendant la réalisation du projet ni à l’idée de passer devant toute la cité scolaire. Allez savoir pourquoi étant donné que l’expression orale devant un public ne m’enchante pas plus que ça. Plus l’heure H approchait plus une sorte d’excitation augmentait en moi. Les 5 dernières minutes avant la représentation ont été les plus longues, j’étais partagé entre excitation, stress et panique. Sur scène tout a disparu et tout était clair. Ressenti final : C’ETAIT TOP, une belle expérience’. Youness.
