Khâgne (2e année) 2018-2019 - Bibliographies et conseils

Programmes et bibliographies
lundi 9 juillet 2018
par  Yann Lisoie
popularité : 45%

Page mise à jour le 1er juillet 2018

L’ENS de Paris publie le programme du concours sur son site : cliquer ici.

L’ENS de Lyon publie le programme du concours sur son site : cliquer ici.

Cette page comporte les consignes et les conseils de lecture et de travail pour la rentrée 2018 en khâgne. Les livres à acheter sont indiqués clairement par chaque professeur ; s’il n’y a pas d’indication, l’ouvrage est à lire mais pas nécessairement à acheter. Enfin, la plupart des ouvrages cités dans cette liste se trouvent au CDI du lycée.
Les professeurs constituant en ce moment leur bibliographie pour la rentrée prochaine, cette page sera régulièrement mise à jour tout au long du mois de juin.

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Tronc commun





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LETTRES (tronc commun)

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Bibliographie et travail sont donnés en pièce jointe en bas de cette page.

PHILOSOPHIE (tronc commun)

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Khâgne du lycée Bertran de Born – Philosophie – 2018 : LA MÉTAPHYSIQUE
Bibliographie et devoirs d’été
(livres à acheter ou simplement consulter)
Yvan Elissalde : yvan.elissalde@gmail.com

I USUELS

  • Nouveau vocabulaire de la philosophie et des sciences humaines, L-M. Morfaux revu par J. Lefranc, éd. Armand Collin.
  • Les mots de la philosophie, A. Lercher, éd. Belin.
  • Epistémologie générale ou critique de la connaissance, R. Verneaux, éd. Beauschesne.
  • Les notions philosophiques, Encyclopédie philosophique universelle, éd. P.U.F.
  • Cours de philosophie – classes préparatoires littéraires, J.-M. Vaysse, chap. La métaphysique, éd. Ellipses.
  • Philosophie, P. Porro, coll. Mention, éd. Eyrolles, chap. III, Métaphysique et ontologie.
  • La métaphysique, textes choisis et présentés par E. During, éd. GF.

II. AUTEURS

  • Platon, Théétète , éd. GF ; Parménide , éd. GF ; Le sophiste , éd. GF.
  • Aristote, La métaphysique , livres A, B, Δ, Γ, α, éd. Vrin.
  • Bergson, La pensée et le mouvant , éd. PUF ; en particulier les chap. I, II, III, IV et VI ; Cours, I, Leçons de psychologie et de métaphysique, en particulier les leçons 24-25, 1 à 6, 15 à 18, 22, éd. PUF ; L’évolution créatrice, IV, éd. PUF.
  • Kant, Critique de la raison pure, Préface à la première et à la seconde édition + Introduction+ théorie transcendantale des éléments ; Fondements de la métaphysique des mœurs, éd. Vrin. ; Prolégomènes à toute métaphysique future, préface + I, éd. Vrin ; Premiers principes métaphysiques de la science de la nature, éd. Vrin.
  • Descartes, Méditations métaphysiques + Objections et réponses, éd. La pléiade ; Principes de la philosophie, Préface, éd. GF.
  • Leibniz, Discours de métaphysique, éd. Vrin
  • Spinoza, Ethique, éd. GF.
  • Hegel, La phénoménologie de l’esprit, Préface + Introduction, éd. Aubier. ; La raison dans l’histoire, éd. GF.
  • Comte, Discours sur l’esprit positif, I et II, éd. 10-18. ; Cours de philosophie positive, leçons 1, 48, 58.
  • Heidegger, Introduction à la métaphysique, éd. Gallimard ; Lettres sur l’humanisme, éd. Aubier ; Essais et conférences, Dépassement de la métaphysique, éd. Gallimard ; Questions I, Qu’est-ce que la métaphysique ?, éd. Gallimard.
  • Sartre, L’être et le néant, Première partie + introduction + conclusion, éd. Gallimard.
  • Carnap, Le dépassement de la métaphysique par l’analyse du langage, in Manifeste du Cercle de Vienne et autres écrits, éd. PUF.

(lectures obligatoires en gras, avec interrogation écrite à prévoir dans de brefs délais : les textes des auteurs en gras. Les autres sont recommandés pour pouvoir suivre le cours et préparer les devoirs et exposés : prenez de l’avance. L’édition n’importe pas, ni l’achat. Vous lirez directement les textes sans vous embarrassez des commentaires, notes, introductions et notices qui ne sont pas ceux des auteurs eux-mêmes. Prenez des notes méthodiques sans vous effrayer de ce que vous ne comprenez pas.)

III. Sujet de dissertation : L’absolu

(la copie est à remettre impérativement le jour de la rentrée)

HISTOIRE (tronc commun)

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PROGRAMME DE TRONC COMMUN EN HISTOIRE CONTEMPORAINE

LE POUVOIR EXECUTIF EN FRANCE (1814-1962)

Voir la lettre de cadrage sur le site de l’ENS : http://www.ens-lyon.fr/formation/ad...
Dès la rentrée, les étudiants doivent avoir connaissance des différents régimes successifs sur la période concernée en ayant bien identifié leurs natures spécifiques.
Vous devez commencer à ficher des ouvrages (en vous concentrant bien évidemment sur le thème du programme) et à établir chronologies, biographies, fiches thématiques. Un devoir en classe aura lieu dès la rentrée pour évaluer vos connaissances sur le sujet sur l’ensemble de la période.

Bibliographie indicative (attention aux ouvrages trop anciens non réactualisés, l’historiographie a évolué !!).

Ouvrages généraux sur la France

  • DEMIER Francis, La France au XIXe siècle, Paris, Seuil, Points Histoire, 2014.
  • GARRIGUES Jean, LACOMBRADE Philippe, La France au XIXe siècle, Paris, A. Colin, coll.U, 2015.
  • APRILE Sylvie, La Révolution inachevée, 1815-1870, Paris, Belin, 2010.
  • DELUERMOZ Quentin, Le Crépuscule des révolutions (1848-1871) , Paris, Seuil, 2012.
  • DUCLERT Vincent, La République imaginée, 1870-1914, Paris, Belin, 2010.
  • BEAUPRE Nicolas, Les grandes guerres (1914-1945) , Paris, Belin, 2012.
  • BERSTEIN Serge et MILZA Pierre, Histoire de la France au XXe siècle (1900-1958), 2 vol., Paris, Perrin, 2004.

Ouvrages sur l’histoire des régimes politiques par ordre chronologique

  • AGULHON Maurice, La République (1880-1932) , Paris, Hachette-Pluriel, mis à jour en 1999
  • ROUSSO Henry, Le régime de Vichy, Paris, PUF, « Que sais-je ? », 2012.
  • GOETSCHEL Pascale et TOUCHEBŒUF Bénédicte, La Quatrième République, Paris, Le livre de poche, 2004.
  • CHEVALLIER Jean-Jacques et alii., La Ve République, 1958-2004, Paris, Armand Colin, 2004
  • BERSTEIN Serge, La France de l’expansion, vol.1 : La République gaullienne 1958-1969, Paris, Seuil, 1989.

Delphine DUSSERT-GALINAT
Professeur d’Histoire
d.dussertgalinat@gmail.com

GÉOGRAPHIE (tronc commun)

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  • Programme : Les littoraux dans le monde avec la lettre de cadrage (que vous trouverez en pièce jointe en bas de ce document).
  • Vous trouverez à cette adresse des articles en libre accès sur la question : http://geoconfluences.ens-lyon.fr/p... et des compléments de bibliographie (cf. en bas de ce document le fichier "Bibliographie Géographie Tronc commun")
  • Vous pouvez demander (uniquement les futurs khâgneux de BdeB) un dossier de lecture à l’adresse suivante : cacolaf@club-internet.fr

À bientôt pour la rentrée,
Thierry Lafitte

APPROCHES DES SCIENCES HUMAINES

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Dans le cadre de cette épreuve, les étudiants auront à lire au cours de l’année six œuvres. L’œuvre de Duchet est à lire pour la rentrée de septembre, celle de Clastres pour la rentrée de Toussaint. Pour les autres œuvres, un calendrier de lecture sera proposé en début d’année.

  • ANDERSON, B., L’Imaginaire national
  • CLASTRES, P., La Société contre l’Etat
  • DUCHET, M., Anthropologie et histoire au siècle des Lumières
  • LEFEBVRE, H., Le Droit à la ville
  • LORAUX, N., Les Enfants d’ Athéna
  • SONTAG, S., Sur la photographie

Les éditions sont laissées au choix des candidats.

LETTRES MODERNES (option)

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I Organisation du cours : 8 heures de cours par semaine : 2 h de langue ancienne (latin > se reporter au travail demandé dans cette discipline), 4 h de préparation à l’écrit (étude stylistique), 2 h de préparation à l’oral (littérature comparée).

II Programme :

  • 1) à l’écrit : commentaire stylistique (5 heures) sur un texte francophone hors programme et publié après 1601. Outre les deux concours blancs de 5 heures (en décembre et en mars), vous aurez deux devoirs le vendredi après-midi (5 heures également), des devoirs sur table de 3 h (où vous rédigerez l’introduction et la conclusion, et proposerez un plan détaillé du développement), ainsi que des commentaires à la maison. Vous prendrez en charge, deux fois dans l’année, le commentaire d’un texte devant vos camarades et serez régulièrement interrogé (sous forme de « petits devoirs ») sur les acquis essentiels du cours (histoire littéraire, outils d’analyse, etc.).
  • 2) à l’oral : commentaire comparé de deux extraits tirés de Champs de Castille, ou de Solitudes, galeries et autres poèmes, ou de Poésies de la guerre d’Antonio Machado et de l’Anthologie poétique et romanesque : « Je n’étais pas faite pour être morte » d’Anna de Noailles. L’intitulé du programme est le suivant : « Poésie et expérience du monde ». Attention, cet intitulé est indicatif, l’étude comparée des deux œuvres ne devant pas se limiter à ce seul aspect. Néanmoins, lorsque, le crayon à la main, vous lirez pendant l’été ces deux œuvres, vous pourrez commencer à prendre des notes sur des éléments de comparaison (et plus encore de différence !) sur la question de la conception de la poésie propre à chaque auteur, sur la poéticité singulière des deux textes ainsi que sur l’expérience du monde que met en jeu chaque œuvre. Enfin, si seules les pages 45-83, 143-301, 323-367 et 393-400 sont au programme dans l’œuvre d’Anna de Noailles, vous aurez soin de lire tout le livre, ainsi que les notes, introductions, bibliographies des deux œuvres au programme. Deux séries de khôlles seront organisées pendant l’année.

III TRAVAUX ESTIVAUX (pour l’écrit et l’oral) :
Afin de se préparer à l’épreuve écrite du commentaire de texte, nous aborderons successivement les trois grandes classifications génériques du récit (auquel nous associerons la littérature d’idées), de la poésie et du théâtre. La première partie du cours d’écrit étant consacrée au récit, vous devez pendant vos vacances lire ou relire de nombreuses œuvres essentielles dans l’histoire de ce genre littéraire. Pensez à garder une trace de vos lectures, sous la forme de citations, d’un résumé personnel et de quelques analyses de fond ou de forme. Sans ce travail complémentaire à la lecture des œuvres, il ne vous restera pas grand-chose de vos lectures début septembre, et moins encore en avril au moment de passer l’écrit de l’E.N.S. Voici les œuvres à lire pendant l’été :

périodelectures intégrales à lire pendant les grandes vacances
Antiquité
(1 œuvre à lire obligatoirement)
un roman de l’Antiquité en traduction parmi ces trois : le Satiricon de Pétrone ; Les Métamorphoses (parfois improprement appelé L’Âne d’or) d’Apulée ; Daphnis et Chloé de Longus.
Pour ceux qui auraient lu les trois œuvres, lire Histoires vraies de Lucien de Samosate, par exemple sur le site de P. Remacle cliquer ici et cliquer ici.
Moyen Âge
(1 œuvre à lire obligatoirement)
un récit du Moyen Âge en traduction parmi ces trois : Le Roman de Tristan de Béroul ; Yvain, Le Chevalier au Lion de Chrétien de Troyes ; Le Conte du Graal (ou Le Roman de Perceval) de Chrétien de Troyes.
XVIe
(1 œuvre facultative à lire pour les carrés, obligatoire pour les khûbes)
(facultatif pour les carrés, obligatoire pour les khûbes) un roman du XVIe siècle en traduction : Pantagruel ou Gargantua de Rabelais ou un roman du XVIIe siècle en traduction : L’Ingénieux Hidalgo Don Quichotte de la Manche (1re partie au moins).
XVIIe
(1 œuvre à lire obligatoirement)
extraits de L’Astrée d’Honoré D’Urfé, poche, Gallimard, Folio n°1523 : livres I et XII de la première partie et livre V de la deuxième partie, soit les pages 35 à 169 de l’édition Folio. Une fois ces extraits lus, lisez l’introduction de Jean Lafond.
XVIIIe
(2 œuvres à lire obligatoirement)
1) une œuvre parmi ces trois : Les Lettres persanes de Montesquieu ; Manon Lescaut de l’abbé Prévost ; Les Liaisons dangereuses de Laclos.
2) Les Confessions (au moins les deux premiers livres) de Rousseau.
XIXe
(2 œuvres à lire obligatoirement)
1) une œuvre de Balzac, Le Père Goriot (ou La Peau de chagrin, ou Eugénie Grandet).
2) une œuvre de Stendhal : Le Rouge et le Noir (ou La Chartreuse de Parme).
XXe
(3 œuvres à lire obligatoirement)
1) « Combray » in À la Recherche du Temps perdu de Proust.
2) Antonio Machado, Champs de Castille [Campos de Castilla, 1912] ; précédé de Solitudes, galeries et autres poèmes [Soledades. Galerías. Otros poemas, 1907] ; et suivi des Poésies de la guerre [1936-1939], trad. de l’espagnol par Sylvie Léger et Bernard Sesé, Paris, Gallimard, « Poésie » (n°144), 312 p., ISBN : 2070321916 (édition obligatoire pour la préparation de l’oral de lettres modernes).
3) Anna de Noailles, Anthologie poétique et romanesque : « Je n’étais pas faite pour être morte », Paris, LGF, « Le Livre de poche », 2013, 407 p., ISBN : 9782253163664 (édition obligatoire pour la préparation de l’oral de lettres modernes).
Œuvres critiques
(1 œuvre à lire et à mettre en fiche obligatoirement pour les carrés ; 2 pour les khûbes)
1) une œuvre parmi ces trois : Forme et signification de Jean Rousset ; Figures III de Gérard Genette (réédition : Discours du récit, Seuil, Points) ; S/Z de Roland Barthes.
2) Pour les 3 Khûbes (travail à se répartir) : lisez et mettez en fiche les deux tomes de La Littérature française : dynamique et histoire sous la direction de Jean-Yves Tadié, folio essais, 2007. Je vous propose le découpage suivant : vous lirez tous l’avant-propos (tome 1) et la conclusion (tome 2) puis ne lirez et ne mettrez en fiche qu’une des trois parties suivantes :
partie I : de l’avant-propos au XVIe siècle (page 9 à 458 du tome I),
partie II : du XVIIe siècle au XVIIIe siècle (de la page 459 à la page 691 du tome 1 + de la page 9 à la page 294 du tome 2),
partie III : du XIXe siècle à la conclusion (de la page 297 à la page 843 du tome II).

III USUELS A ACHETER ET A CONSULTER :

  • Bescherelle : la conjugaison pour tous, Hatier, 2012 (8,70 euros) ou Librio de conjugaison n°470 (3 euros).
  • Grammaire méthodique du français, de M. Riegel, J.-C. Pellat et R. Rioul, PUF (19,50 euros).
  • Gradus, Les procédés littéraires : dictionnaire, de B. Dupriez, 10/18 (9,60 euros).
  • une anthologie littéraire. La meilleure est sans aucun doute Littérature, textes et documents dirigée par Henri Mitterand chez Nathan qui propose un volume par siècle du Moyen Âge au XXe siècle (elle est épuisée, mais se trouve facilement sur les sites de vente de livres d’occasion).

En cas de question, vous pouvez me joindre à cette adresse : yann.lisoie@free.fr

GREC

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GREC ANCIEN
F. Le Pezron (fr.lepezron@wanadoo.fr)
Organisation des cours : 2 heures communes aux spécialistes Lettres Classiques et aux non-spécialistes + 1 heure spécifique pour les spécialistes Lettres Classiques

CONSIGNES DE TRAVAIL
Réviser les déclinaisons et les conjugaisons, revoir du vocabulaire (à partir des tableaux et des listes distribués l’année précédente.)
Trois versions vous sont par ailleurs proposées en fichiers joints (n° 1 Athénée, n° 2 Homère, n° 3 Démosthène.) Vous pouvez me les envoyer au cours de l’été à l’adresse mentionnée ci-dessus ; les spécialistes Lettres Classiques devront me rendre la troisième version (Démosthène) lors du premier cours de la rentrée.

PROGRAMME
Pour les non-spécialistes, la thématique pour 2018-2019 est comme l’an dernier « Le temps. »
Pour les spécialistes Lettres Classiques uniquement, deux œuvres sont au programme de l’oral :

  • ARISTOPHANE Les Guêpes Les Belles Lettres, Collection « Classiques en poche », n° 30.
    Vous lirez la pièce, et vous commencerez à préparer la traduction en notant les mots que vous ne connaissez pas sur un répertoire alphabétique. Préparez au minimum jusqu’au vers 272. Vous pouvez aussi lire Les Plaideurs de Racine, inspiré de la comédie d’Aristophane.
    Attention : les vers 273 à 345, 526 à 545, 621 à 647, 729 à 759, 1060 à 1070, 1091 à 1101, 1265 à 1274, 1450 à 1473, et 1516 à 1537 ne sont pas au programme.
  • PLUTARQUE Alcibiade dans Vies parallèles : Alcibiade-Coriolan Les Belles Lettres, Collection « Classiques en poche », n° 47.
    Vous lirez les deux œuvres, puis vous commencerez la traduction de la Vie d’Alcibiade en notant sur un répertoire les mots inconnus.

BIBLIOGRAPHIE
Spécialistes et non spécialistes, je vous conseille de vous procurer et de lire Le monde grec antique de M.C. Amouretti, F. Ruzé, et P. Jockey, Hachette, 2011

LATIN (option Lettres classiques)

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Bibliographie bientôt en ligne

LATIN (autres options)

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PRESENTATION DE L’OPTION LATIN

Organisation du cours : Le cours de latin (2 heures par semaine) pour les non-spécialistes s’adresse à tous les étudiants de deuxième année qui ne sont pas inscrits en lettres classiques.

Programme : L’épreuve porte sur la traduction d’un texte illustrant le thème « Le Temps », en prose ou versifié, d’environ 130 à 140 mots, suivie d’un rapide commentaire.

Usuels
- il est possible d’acheter une grammaire, de préférence le Précis de grammaire des lettres latines chez Magnard (22,25 €) ;
- il est obligatoire d’avoir le grand Gaffiot (Hachette éducation, 45 €) ;
- il est pratique d’utiliser en complément un dictionnaire latin-français de poche (de préférence celui de Bernard Auzanneau et Yves Avril, Livre de poche, 6 €).

Travaux estivaux
1) Pour la rentrée, les étudiants devront avoir travaillé dans son intégralité l’extrait ci-joint du De Viris illustribus de l’abbé Lhomond, en lisant chaque jour une page de l’œuvre, sans dictionnaire, mais à l’aide de l’édition juxtalinéaire proposée ici. Vous devez consacrer 20 mn par jour à ce travail. Quand vous aurez terminé l’œuvre, recommencez-la depuis le début. Vous serez évalué le jour de la rentrée sur un extrait que vous devrez traduire sans l’aide du dictionnaire pour vérifier que le travail a été fait.

2) Il faut également impérativement revoir les notions suivantes, progressivement, au cours de l’été :
- nature, fonction, cas (intégrés dans le devoir de rentrée) ;
- les 5 déclinaisons des noms (intégrées dans le devoir de rentrée) ;
- les 2 classes des adjectifs (intégrées dans le devoir de rentrée) ;
- les pronoms personnels (intégrés dans le devoir de rentrée) ;
- l’indicatif actif (intégré dans le devoir de rentrée) ;
- l’indicatif actif des verbes irréguliers (intégré dans le devoir de rentrée) ;
- l’indicatif des composés de sum (intégré dans le devoir de rentrée) ;
- le subjonctif actif (intégré dans le devoir de rentrée) ;
- l’impératif actif présent (intégré dans le devoir de rentrée) ;
- le participe (intégré dans le devoir de rentrée) ;
- l’indicatif passif (intégré dans le devoir de rentrée) ;
- l’ablatif absolu ;
- l’infinitif à l’actif et la proposition infinitive ;
- les fiches sur ut, cum ;
- la proposition relative et le pronom relatif ;
- les pronoms-adjectifs démonstratifs / anaphoriques / cataphoriques / d’identité ;
- les emplois du subjonctif ;
- les fiches auteurs.

3) Relisez et mettez en fiche (si ce n’est pas déjà fait) vos cours de culture antique : ils vous seront de grande utilité l’année prochaine pour commenter les textes que vous étudierez puisque ces textes illustreront le thème du temps.

4) Lecture(s) pendant l’été :
- Nous commencerons par travailler sur l’Âge d’or. Vous devrez avoir lu à la rentrée des extraits de L’Astrée d’Honoré D’Urfé, et plus précisément les livres I et XII de la première partie ainsi que le livre V de la deuxième partie, soit les pages 35 à 169 de l’édition de Jean Lafond, Gallimard, Folio n°1523. Une fois ces extraits lus, lisez l’introduction de Jean Lafond.

- Si vous souhaitez enrichir votre culture latine, vous pourrez lire avec profit :
Le Citoyen romain sous la République de Florence Dupont, chez Hachette (que vous trouverez seulement d’occasion, l’édition étant épuisée) ;
de la littérature latine en traduction : Virgile (L’Énéide), Apulée (L’Âne d’or ou Les Métamorphoses), Pétrone (Le Satiricon), Ovide (Les Amours, L’Art d’aimer, Les Métamorphoses), Sénèque (une tragédie : Médée, Phèdre), César (La Guerre des Gaules), Tite-Live (l’Ab Vrbe condita : le livre I), Plaute (une comédie : Amphitryon, Aulularia (La Comédie de la marmite), Miles gloriosus (Le Soldat fanfaron)), Horace (Odes, Satires), Martial (Épigrammes), Suétone (Vies des douze Césars), etc., en fonction de vos goûts pour un auteur, un sujet ou un genre littéraire.

En cas de question, vous pouvez me joindre à cette adresse : yann.lisoie@free.fr

HISTOIRE (option histoire ou géographie)

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I) L’ATLANTIQUE AU XVIIIE SIECLE

Extrait de la lettre de cadrage : voir sur le site de l’ENS Lyon
http://www.ens-lyon.fr/formation/admission/concours-lettres-et-sciences-humaines
« Le précédent texte de cadrage (session 2013) avait insisté sur la nécessité d’une approche globale de l’Atlantique, dans la perspective d’une histoire transnationale et comparatiste. Cohérente avec les tendances actuelles de la recherche, une telle approche doit bien rester l’horizon de la préparation, en privilégiant pratiques et objets qui concourent à l’unité de cet espace. Si l’aire étudiée peut en première analyse se définir comme un océan et les façades des trois continents qui le bordent, ce sont bien les espaces (et ensuite les individus) impliqués dans les échanges atlantiques au XVIIIe siècle qu’il conviendra de prendre en compte. On s’appuiera donc d’abord sur l’étude des phénomènes de circulation, de confrontation ou de métissage, dans les domaines économique, militaire, politique, culturel ou démographique. On y intégrera les conditions (géographiques, financières, techniques) de ces échanges, ainsi que leurs effets. La question ne se réduit cependant pas à une étude de flux. Les populations littorales, les grands ports, les métropoles, les économies et les sociétés coloniales, certaines aires d’approvisionnement, dans la mesure où ils participent ou résultent, au moins en partie, de ces échanges, sont à intégrer. Enfin, le XVIIIe siècle sera entendu des années 1680 (1685 Code Noir, 1689 accession de Guillaume d’Orange au trône d’Angleterre) jusqu’à la période révolutionnaire comprise, dont on bornera raisonnablement l’étude à l’année 1804 (indépendance haïtienne). »

Bibliographie indicative

  • BRIOIST Pascal, L’Atlantique au XVIIIe siècle, Atlande, 2007.
  • BUTEL Paul, Histoire de l’Atlantique : De l’Antiquité à nos jours, Paris, Perrin, 2012.
  • DORIGNY Marcel et GAINOT Bernard, Atlas des esclavages : Traites, sociétés coloniales, abolitions de l’Antiquité à nos jours, Paris, Autrement, 2006.
  • DORIGNY Marcel (dir.), Dix-huitième Siècle, n°33, 2001. L’Atlantique, (ancien mais accessible gratuitement en ligne https://www.persee.fr/issue/dhs_0070-6760_2001_num_33_1)
  • GAINOT Bernard, L’empire colonial français de Richelieu à Napoléon (1630-1810), Armand Colin, 2015.
  • HATTINGOIS-FORNER Anne-Marie, L’Atlantique au XVIIIe siècle, Ellipses, 2013.
  • HAVARD Gilles et VIDAL Cécile, Histoire de l’Amérique française, Paris, Flammarion, 2014.
  • MAURO Frédéric, L’Expansion européenne, 1600-1870, Paris, Presses Universitaires de France, 1996 (4e éd.).
  • MARZAGALLI Silvia, MARNOT Bruno et alii, Guerre et économie dans l’espace atlantique du XVIe au XXe siècle, Bordeaux, PUB, 2006.
  • MEYER Jean, L’Europe et la conquête du monde, Paris, Armand Colin, 2009 (3e éd.).
  • PETRE-GRENOUILLEAU Olivier, Traites négrières , Folio, 2004.
  • RUGGIU François-Joseph, « Une noblesse atlantique ? Le second ordre français de l’Ancien au Nouveau Monde », Outre-Mers. Revue d’histoire, 2009, n° 362-363, p. 39-63.
    Consultable sur : https://www.persee.fr/doc/outre_1631-0438_2009_num_96_362_4381
  • SAUPIN Guy, Villes atlantiques dans l’Europe occidentale du Moyen Âge au XXe siècle, Rennes, PUR, 2006.

Voir également la collection « Mondes atlantiques » : http://www.lesindessavantes.com/collections/mondes-atlantiques

II) LE BEAU XIIIE SIECLE. ROYAUME DE FRANCE, EMPIRE ALLEMAND ET ITALIE, 1180-1270

Extrait de la lettre de cadrage
« Les bornes chronologiques qui correspondent à deux dates politiques évidentes (avènement de Philippe-Auguste et mort de saint Louis) ont surtout pour but de délimiter précisément l’intervalle dans lequel peuvent être choisis les documents proposés aux étudiants. Il est clair qu’elles ne présentent pas le même intérêt selon le champ historique ou le pays que l’on étudie. Sur moins d’un siècle ce sont trois espaces politiques qui sont à prendre en compte : le royaume de France ; le royaume d’Allemagne et ceux qui lui sont associés au sein de l’empire (Arles, Italie du Nord et, à partir du règne d’Henri VI, Italie du Sud et Sicile) ; le reste de la péninsule italienne : États pontificaux, principales républiques urbaines (Florence, Gènes, Milan, Venise).
L’intitulé, qui emprunte une formule souvent employée pour le royaume de France, invite à privilégier les éléments de dynamisme propres à la période : croissance rurale et urbaine ; essor des activités économiques et commerciales (foires de Champagne, origines de la Hanse, marchands italiens) ; renforcement du pouvoir des gouvernants (rois, papes, républiques urbaines) ; essor artistique du gothique ; développement et circulation des savoirs (naissance des Universités) ; apparition de nouveaux ordres religieux et de nouvelles formes de spiritualité (Ordres Mendiants et ordres militaires par exemple). Les aspects de l’expansion hors des frontières des États concernés (Croisades en Terre Sainte, conquête de la Prusse) sont à considérer dans la mesure où ils illustrent ce dynamisme et ont des répercussions au sein de ces États mais ils ne sont pas au coeur de la question. On n’oubliera pas de s’intéresser aux limites de ce dynamisme et à sa « part d’ombre » (ainsi la lutte anti-hérétiques dans le Languedoc ou en Italie du Nord, les conflits entre le pape et l’empereur…). Même si l’intervalle chronologique est restreint, les champs concernés sont nombreux : on limitera donc le degré de précision des aspects événementiels afin de se concentrer sur les tendances principales, les innovations majeures, la mesure des phénomènes observés et les mécanismes en jeu. »

Bibliographie indicative par pays

  • Bourin Monique, Le XIIIe siècle. Temps d’équilibre, temps de rupture, Nouvelle Histoire de la France médiévale, T. 4, Paris, Seuil, 1990.
  • Cassard Jean-Christophe, L’âge d’or capétien, 1180-1328, in Joël Cornette et Jean-Louis Biget, (dir.), Histoire de la France, Vol. 3, Paris, Belin, 2011
  • Delumeau Jean-Pierre et Heullant-Donat Isabelle, L’Italie au Moyen Âge Ve-XVe siècles, Paris, Hachette, coll. Carré Histoire, 2000
  • Kerhervé Jean, Histoire de la France : la naissance de l’État moderne, 1180-1492, Hachette, coll. Carré Histoire, 1998
  • Parisse Michel, Allemagne et empire au Moyen Âge, Paris, Hachette, coll. Carré Histoire, 2002 [M. Parisse (dir.), L’Allemagne au XIIIe siècle, Paris, Picard, 1994, est épuisé]
  • Racine Pierre, L’Occident chrétien au XIIIe siècle. Destins du Saint Empire et de l’Italie, Paris, Sedes,1994.

Delphine DUSSERT-GALINAT
Professeur d’Histoire
d.dussertgalinat@gmail.com

GÉOGRAPHIE (option histoire ou géographie)

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À l’écrit : un commentaire de documents géographiques relatifs à la France métropolitaine. Le document de base est une carte topographique. À l’appui du commentaire de celle-ci, le jury peut proposer un extrait de carte topographique (à une autre échelle ou d’une autre édition) ou tout autre support permettant de compléter l’analyse.

À l’oral : un commentaire de carte topographique au 1/25 000 ou au 1/50 000 portant sur la France (DOM compris). La carte est accompagnée de documents complémentaires (cartes d’autres éditions ou d’autre échelle, cartes thématiques, photographies, statistiques, extraits de textes...).
Pour préparer l’année 2018-2019 :

  • revoir les dossiers et le cours sur la France de 1re année (surtout les cartes de localisation)
  • Ouvrage à acheter L Carroué La France des 13 régions Paru le : 15/03/2017 Éditeur(s) : Armand Colin : commencer à travailler par Ile de France Centre, Normandie Bretagne Pays de la Loire et Bretagne
  • Un ouvrage de méthode vient de paraître Le commentaire de carte topographique : méthodes et applications Auteur : Camille Tiano Auteur : Clara Loïzzo Paru le : 19/04/2017

ANGLAIS

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I Bibliographie 1re Sup Lycée Bertran de Born 2018-2019

Anglais

Tronc Commun LVA :

Ouvrages à posséder obligatoirement :

  • Dictionnaire bilingue : Robert and Collins Senior ou Harraps.
  • Dictionnaire unilingue : The Concise Oxford English Dictionary, Oxford University Press.
  • Manuel de vocabulaire : Jean Rey, C. Bouscaren & A. Mounolou, Le Mot et l’Idée Anglais 2, Vocabulaire thématique, Ophrys.

Ouvrages de référence conseillés disponibles au CDI du lycée :

  • P. Larreya, C.Rivière, Grammaire explicative de l’anglais, Longman, 2005.
  • D. Jones, English Pronouncing Dictionary, Cambridge university press, 1997.
  • J.A Cuddon, The Penguin Dictionary of Literary Terms and Literary Theory.
  • T Hughes, Claire Patin, L’analyse textuelle en anglais, Narrative Theory, Textual Practice, Dunod, Paris.
  • Jean Briat et Annie Lhérété, The Best of English Literature, Ophrys, 2002.
  • Françoise Grellet, An Introduction to American Literature, An Introduction to English Literature, Hachette.

Quelques sites utiles à consulter régulièrement :

http://cle.ens-lyon.fr/anglais/

http://www.bbc.co.uk/learningenglish/

http://www.bbc.co.uk/radio4/

https://www.npr.org/

Comme travail préparatoire pour ce cours, il est recommandé de lire au moins deux ouvrages de littérature en langue anglaise pendant l’été. Voici une proposition de titres :

  • Charlotte Brontë, Jane Eyre.
  • George Eliot, The Mill on the Floss.
  • E. M Forster, A Room with a View.
  • James Joyce, Dubliners, A Portrait of the Artist as a Young Man.
  • Mary Shelley, Frankenstein.
  • Virginia Woolf, Mrs Dalloway.
  • Paul Auster, The New York Trilogy.
  • John Cheever, Collected Stories.
  • Jack Kerouac, On the Road.
  • Toni Morrison, The Bluest Eye.
  • Edgar Allan Poe, Selected Tales.
  • Philip Roth, American Pastoral.
  • John Steinbeck, Of Mice and Men.

Il ne s’agit là que de quelques suggestions. Lisez selon vos envies et n’hésitez pas à lire aussi du théâtre ou de la poésie. Dans la mesure où l’épreuve préparée dans ce cours est hors programme, il est aussi recommandé de parcourir les anthologies de littérature indiquées ci-dessus.

Spécialité anglais :

Ouvrages au programme de littérature spécialité, à lire obligatoirement pendant l’été :

a) Jane Austen, Pride and Prejudice (1813), WW Norton & co ; Edition : Fourth Edition (1 juin 2016), Collection : Norton Critical Editions, ISBN-13:978093264883.

b) William Shakespeare, A Midsummer Night’s Dream, ed. R.A. Foakes, Cambridge University Press ; Edition : Updated edition (1 Mai 2003), Collection : The New Cambridge Shakespeare, ISBN-13 : 9780521532471.

c) Emily Dickinson, Poems selected by Ted Hugues, Faber & Faber, Edition : Main_Poet to Poet (1 Mars 2004), Collection Poet to Poet, ISBN-13, 9780571223435.

Lectures annexes conseillées :

  • Jane Austen, Sense and Sensibility, Emma etc.
  • Shakespeare : Twelfth Night, The Tempest etc.

Il peut être par ailleurs utile de visionner l’adaptation du roman Pride and Predudice par la BBC (BBC Drama, 1995, Simon Langton) ou encore l’adaptation filmique de Joe Wright (2005).

En cas de question, veuillez écrire à l’adresse suivante : e.grenereau@gmail.com

Bonnes lectures.

Emmanuelle Grenereau.

II Bibliographie propre à mon cours de presse / compréhension du monde anglophone contemporain (KH LV2)
Gail Ross : mailto:gailross7@hotmail.com

Attention : Cette bibliographie concerne les étudiants qui suivront mon cours de PRESSE, soit :

  • les khâgneux qui prennent anglais en LV2,
  • les khâgneux intéressés par les concours de science po et/ou écoles de commerce,
  • ET les khâgneux dont la spécialité choisie est l’anglais.

NB : Les khâgneux qui choisissent l’anglais en LVA ET qui ne sont PAS spécialistes anglais ne sont pas concernés par cette bibliographie.

Attention : j’attends de vous que vous achetiez ces 5 ouvrages et que vous arriviez avec en cours dès le 3 septembre 2018 ! NB : tous ces ouvrages sont en stock et disponibles rapidement sur Amazon.fr

  • The big picture - 4e édition ISBN-10 : 234001817X ISBN-13 : 978-2340018174 = 22 euros 50
  • Grammaire anglaise au lycée ISBN-10 : 2708014498 ISBN-13 : 978-2708014497 = 16 euros
  • 200 exercices de grammaire anglaise ISBN-10 : 2708014528 ISBN-13 : 978-2708014527 = 11 euros
  • 80 Fiches Culture et Civilisation Anglais B2-C1 ISBN-10 : 234000327X ISBN-13 : 978-2340003279 = 17euros
  • Two Caravans by Marina Lewycka ISBN-10 : 024196184XISBN-13 : 978-0241961841 = 10 euros 50
    Cet ouvrage de fiction est à lire cet été et avant la rentrée du 3 septembre 2018. Je vous demande d’en faire une fiche de lecture en 400 mots max en guise de Devoir Maison de « vacances » : -* 1. Sum up the plot -*2. In what way does this book of fiction reflect uopn Europe’s economic and political issues today ? Quote from other examples to illustrate your point
    Cf. document mis en pièce jointe en bas de cette page.

ALLEMAND

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Bibliographie bientôt en ligne

ESPAGNOL

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contact val.lagrange@sfr.fr

Organisation et contenus des cours

  • LVA : 3 heures/semaine
    Les étudiants réaliseront des explications de textes littéraires ainsi que des versions, conformément à ce que prévoit le programme de l’ENS pour les hispanisants non spécialistes. Ces deux exercices seront évalués conjointement et à partir d’un même texte lors de DS ou de devoirs à la maison ou encore lors des concours blancs qui auront une durée de 6H. Les textes seront empruntés tant à la littérature espagnole qu’à la littérature hispano-américaine (auteurs des XIXe, XXe, XXIe siècles). Des évaluations ponctuelles des compétences linguistiques auront également lieu.

Remarque : les étudiants de LVA doivent nécessairement posséder un dictionnaire unilingue CLAVE, Edition SM, seul dictionnaire autorisé pour l’épreuve de LVA de l’ENS.

  • LVB et LVA bis : 2 heures/semaine
    Le contenu de ce cours s’appuie sur des explications de textes de presse, par le biais desquelles les étudiants devront démontrer leur maîtrise de la langue, leurs capacités à synthétiser des idées et à développer une argumentation, ainsi que la richesse de leurs connaissances civilisationnelles.
    Les étudiants tenus de participer à ce cours sont ceux dont la spécialité est la LVA anglais. Ensuite les historiens, géographes, les étudiants de Lettres Modernes peuvent faire le choix d’une LVB ou d’une LVA renforcée/bis en espagnol. (Les étudiants qui n’auraient pas dans leur cursus de LVB anglais ou d’option latin seraient obligés d’assister au cours d’espagnol-presse).

Ouvrages conseillés pour les LVA et LVB :
-  un livre de grammaire de la langue espagnole (peu importe l’éditeur)
-  un livre sur les civilisations espagnole et hispano-américaine. Exemples : La civilisation espagnole et latino-américaine en fiches de Catherine Delamarre-Sallard aux éditions Ellipses, Tout l’Espagnol aux concours de Dominique Casimiro et Arnaud Hérard aux éditions Armand Colin

Travail à faire pendant les vacances

  • Pendant l’été, pour tous les futurs khâgneux, que l’espagnol soit la LVA ou la LVB, il est impératif de reprendre et de réviser systématiquement l’ensemble du cours d’hypokhâgne (points de langue travaillés, méthodes, connaissances civilisationnelles) et de lire régulièrement la presse (en version papier ou en ligne : El País, Público, Cinco días, La Vanguardia, El Mundo, ABC, Cambio 16, La Nación, Huffington Post –noticias sobre España y Latinoamérica- …)
  • LVA cf annexes : version à rendre le 16/07 (par mail)
    version à rendre le 08/08 (par mail)
    version à faire pour le cours 1 (début septembre)
  • LVB/presse :
    - Faire par écrit pour le cours 1 la liste de tous les articles étudiés en hypokhâgne, en précisant : el título, el autor, la fuente, la fecha de publicación, el tema, el contexto, la índole, la problemática)
    - Revoir tous les points de civilisation associés : La IIa república española, la Guerra civil, la dictadura franquista – la postguerra, los cambios de los años 50-60-, la Transición democrática – sus artífices, las diferentes etapas, la ley de Amnistía …-, el 23-F, el ingreso en la Unión europea, el periodo de bonanza económica, la ley de Memoria histórica, las consecuencias de la crisis económica de 2008, emigración/inmigración del siglo XIX hasta hoy, enseñanza y religión
    - Faire par écrit pour le cours 1 : Preparar la introducción y la síntesis de ideas del artículo.La iglesia ejerce de árbitro en Cuba cf. annexe

Documents joints

Lettre cadrage Géographie Tronc commun
Bibliographie Géographie Tronc commun
VERSION GREC 1 ATHENEE
VERSION GREC 2 HOMERE
VERSION GREC 3 DEMOSTHENE
Bibliographie Lettres Tronc Commun Khâgne
Bibliographie anglais cours de presse et (...)
PS TRAD 1 Aqui se cena a las ocho
PS TRAD 2 para el 8 de agosto de 2018
PS TRAD 3 para la apertura del curso
Iglesia Cuba la iglesia ejerce de arbitro en (...)

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lundi 15 octobre 2018

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