Contenu de la formation : 2e année

vendredi 8 juin 2012
par  Webmestre

La formation se compose d’un tronc commun et de modules complémentaires, qui sont choisis en cohérence avec le profil de chacun.

Cette deuxième année permet aux étudiants de se préparer au concours d’entrée de l’École Normale Supérieure de Lyon, de Paris et de Cachan.

Cette formation inclut la préparation aux concours d’entrée des Instituts d’Études Politiques. Pour les écoles de commerce, une formation spécifique au résumé de texte est prévue, en vingt heures.

Cliquer ici pour découvrir l’ensemble des débouchés

Tronc commun de culture générale

MatièreHoraire hebdomadaire
Littérature 5 heures
Philosophie 4 heures
Histoire 2 heures
Géographie 2 heures
Langue vivante n°1

au choix : anglais, allemand, & espagnol

2 heures
Éducation physique 2 heures

Modules complémentaires

Parcours « histoire & géographie » Total : 25 h
Histoire 2 heures + 2h de T.P.
Géographie - option 2 heures + 2 h de T.P.
Parcours « Lettres modernes » Total : 25 h
Littérature française : culture littéraire, et étude d’œuvres au programme 6 heures
Langue et culture latines 2 heures
Parcours « Lettres classiques » Total : 25 h
Langue et culture latines : version latine, et étude des œuvres au programme 4 heures
Langue et culture grecques : version grecque, et étude des œuvres au programme 4 heures
Parcours « Anglais » Total : 26 h
Renforcement en langue vivante n°1 7 heures
Langue vivante n°2 2 heures

Évaluation
Oral, écrit

Les connaissances et les compétences acquises sont évaluées fréquemment par des travaux écrits effectués dans une perspective formative. Ces contrôles écrits permettent de faire le point régulièrement sur les progrès réalisés.

Les étudiants bénéficient en outre d’un entraînement individuel à l’oral, grâce aux « khôlles » (ce terme désigne, dans le jargon des classes préparatoires, des interrogations orales, à raison d’une par trimestre dans chaque matière).

Trois concours blancs sont programmés dès la première année. Ces épreuves sont particulièrement utiles, car les étudiants peuvent alors mesurer leurs performances « en situation ».


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